Resultados
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Accede a las publicaciones derivadas de los resultados del proyecto, relevantes en el campo de la investigación de la Inteligencia Artificial generativa y la docencia universitaria.
Publicaciones en revistas
Publicaciones en congresos
De Armas Bertossi, M. B., Ordóñez Fernández, M. M., Alguacil Mir, L., & Gómez Muñoz, E. (2026). Emociones y sentimientos del profesorado tras la irrupción de la IA generativa en la docencia universitaria. En M. J. Bolarín Martínez & A. Bernárdez Gómez (Eds.), Libro de actas del XIV Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria (XIV CIDU), Santiago de Compostela, 21–23 de enero de 2026 (pp. 456–457). Universidad de Santiago de Compostela. https://doi.org/10.5281/zenodo.18185506
Bernárdez-Gómez, A., Guerrero Roldán, A. E., & Reyes Angona, S. (2025). Prácticas con IA en enseñanza superior: dimensiones adaptadas al modelo TPACK. En R. Roig-Vila & M. Cazorla (Eds.), Proceedings II International Congress on Educational Artificial Intelligence (ICEAI’25) (pp. 37–38). Grupo Kiobus Editorial & Cátedra UNESCO de Educación, Investigación e Inclusión Digital. http://hdl.handle.net/10045/160756
Barrera-Corominas, A., Estévez Mauriz, L., Martínez Muñoz, M., Oliveras Lorente, J., Elasri Ejjaberi, A., Lara Lara, F., & Sobrino Callejo, R. (2025). Ética y seguridad de la Inteligencia Artificial Generativa en la educación superior: preocupaciones de los cargos académicos universitarios. En R. Roig-Vila & M. Cazorla (Eds.), Proceedings II International Congress on Educational Artificial Intelligence (ICEAI’25) (pp. 31–32). Grupo Kiobus Editorial & Cátedra UNESCO de Educación, Investigación e Inclusión Digital. http://hdl.handle.net/10045/160756
De-Armas-Bertossi, M., Gómez Muñoz, E., & Gómez-Jarabo, I. (2025). Conocimiento, usos y posicionamiento del profesorado universitario sobre la Inteligencia Artificial Generativa: un análisis comparativo por ámbito de conocimiento y género. En R. Roig-Vila & M. Cazorla (Eds.), Proceedings II International Congress on Educational Artificial Intelligence (ICEAI’25) (pp. 24–25). Grupo Kiobus Editorial & Cátedra UNESCO de Educación, Investigación e Inclusión Digital. http://hdl.handle.net/10045/160756
Alguacil Mir, L., Ordóñez, M. M., & Mercader, C. (2025). Inteligencia Artificial Generativa en docencia universitaria: conocimiento, uso y posicionamiento del profesorado. En R. Roig-Vila & M. Cazorla (Eds.), Proceedings II International Congress on Educational Artificial Intelligence (ICEAI’25) (pp. 16–17). Grupo Kiobus Editorial & Cátedra UNESCO de Educación, Investigación e Inclusión Digital. http://hdl.handle.net/10045/160756
Mercader, C., Alguacil Mir, L., & Barrera-Corominas, A. (2025). Coneixement i ús docent de la IA generativa per part del professorat universitari. En M. Marimon-Martí, L. Albó, & J. Oliveras Lorente (Eds.), Llibre d’actes FIETxs2025. Construcció de coneixement a l’era de la intel·ligència artificial: usos educatius de les tecnologies digitals / Construcción de conocimiento en la era de la inteligencia artificial: usos educativos de las tecnologías digitales (pp. 140–149). Publicacions URV.
Publicaciones en libros
Mercader, C. (Coord.), Arroyo-Sagasta, A., Gómez-Jarabo, I., Alguacil Mir, L., Gómez-Muñoz, E., Ordóñez, M. M., Estévez Mauriz, L., Lara Lara, F., Guerrero-Roldán, A.-E., Barrera-Corominas, A., Robert Guillén, S., Vázquez Clavera, M. I., & de Armas Bertossi, M. B. (2025). La IA generativa en las universidades: Oportunidades y retos. En J. Gairín & M. Galdames (Eds.), El impacto de la IA en los procesos de creación y gestión del conocimiento (pp.287-317). Aranzadi La Ley. https://ddd.uab.cat/record/315720