Doble participación en el ECER 2026
Actualizado: 6 oct
Los co-IP Cristina Mercader y Aleix Barrera presentaron resultados del proyecto EdU-InA durante el European Conference on Educational Research (ECER 2026), celebrado en Tampere (Finlandia).
Del 18 al 21 de agosto de 2026, la Universidad de Tampere (Finlandia) acogió el ECER 2026, organizado por la European Educational Research Association (EERA), bajo el lema "Knowing and Acting: The changing conditions and potentials of education research".
El 19 de agosto, la co-IP Cristina Mercader, junto con Laia Alguacil-Mir, presentó la comunicación "Correlation of Knowledge, Uses and Stances of University Teachers on GenAI". El estudio analiza las relaciones entre los conocimientos, los usos y los posicionamientos del profesorado universitario respecto a la inteligencia artificial generativa (IAg), a partir de las respuestas de 730 docentes de seis universidades públicas españolas. Los resultados muestran una relación positiva entre determinados conocimientos sobre la IAg y su uso en tareas docentes, especialmente en la planificación y la enseñanza. En cambio, las relaciones entre los conocimientos y los posicionamientos del profesorado son débiles.
Por su parte, el 20 de agosto, el co-IP Aleix Barrera-Corominas, junto con Micaela de-Armas-Bertossi y Abraham Bernárdez-Gómez, presentó la comunicación "Concerns of Higher Education Managers Regarding the use of Artificial Intelligence in University Education". La investigación se desarrolló a partir de seis grupos de discusión en los que participaron 51 responsables de la gestión académica de distintas universidades españolas, entre ellos vicerrectores, decanos, vicedecanos y coordinadores de estudios. El estudio identifica las principales preocupaciones institucionales ante la incorporación de la IA en la educación superior. Los resultados destacan tres ámbitos fundamentales: el uso ético de la IA, especialmente por sus implicaciones para la integridad académica; el uso seguro, relacionado con la protección de datos y el cumplimiento de la normativa; y la necesidad de formación del profesorado y el estudiantado para utilizar estas herramientas de manera ética, segura y responsable.
Ambas comunicaciones fueron presentadas en el marco de la red de investigación sobre educación superior de la EERA y contribuyen a la difusión internacional de los resultados del proyecto EdU-InA.
Para más información, pueden consultarse los resúmenes de las comunicaciones en el programa oficial del ECER 2026:
