Resultados: Nuevo artículo publicado en la revista Innoeduca

Miembros del equipo EdU-InA publican un estudio sobre buenas prácticas en el uso de la IA generativa en educación superior.

Página del artículo

La revista Innoeduca. International Journal of Technology and Educational Innovation ha publicado en su volumen 12, número 1, el artículo “Buenas Prácticas en el uso de la IA Generativa en las Universidades. Un Análisis Documental”, firmado por Martina Ares-Ferreirós (Universidade de Vigo), Juan Carlos de la Cruz-Campos (Universidad de Granada), Andy Morodo-Horrillo (Universitat Autònoma de Barcelona) y Santiago Robert-Guillén (Universitat Autònoma de Barcelona). El trabajo se enmarca en el proyecto EdU-InA y tiene como objetivo conceptualizar un corpus de buenas prácticas que oriente el uso responsable de la inteligencia artificial generativa en la educación superior y la investigación.

El estudio se basa en un análisis documental cualitativo de 22 directrices, leyes, informes y recomendaciones publicados entre 2022 y 2025 por organismos internacionales, europeos y nacionales, entre ellos UNESCO, la Unión Europea, INTEF, OEI y distintas instituciones universitarias. A partir del análisis temático de estos documentos, el artículo identifica dimensiones clave para orientar la integración de la IA generativa, entre las que destacan la gobernanza, la investigación, la ética, el diseño curricular, la metodología docente, la formación del profesorado, la evaluación, la gestión administrativa y el impacto social.

Los resultados muestran una convergencia normativa en torno a la transparencia, la supervisión humana, la protección de datos y la evaluación de riesgos. Entre las buenas prácticas identificadas se encuentran la declaración pública del uso de IA generativa —incluyendo nombre de la herramienta, versión y prompts—, la revisión ética previa y la capacitación continua del profesorado en aspectos técnicos y críticos. El artículo concluye proponiendo pautas para gobiernos e instituciones, como la creación de observatorios participativos, la integración de la ética de la IA en los planes de estudio y el desarrollo de repositorios abiertos de proyectos con IA generativa.

Asimismo, el artículo señala que la rápida evolución de la inteligencia artificial generativa exige que las universidades dispongan de directrices claras, flexibles y en constante actualización. Los autores subrayan también la necesidad de acompañar a la comunidad universitaria mediante formación específica e integral, así como de seguir investigando con la perspectiva de docentes y estudiantes para complementar el análisis documental realizado.

En el marco de EdU-InA, este artículo refuerza una de las líneas centrales del proyecto: identificar buenas prácticas y marcos institucionales que permitan pasar del uso individual y disperso de la IA generativa a una integración universitaria planificada, crítica y regulada. Sus resultados aportan una base documental para la futura hoja de ruta del proyecto, especialmente en lo relativo a políticas institucionales, formación docente, prácticas docentes y criterios éticos para la toma de decisiones sobre IA generativa en la universidad.

🔗 Acceso al artículo

Ares-Ferreirós, M., de la Cruz-Campos, J. C., Morodo-Horrillo, A., & Robert-Guillén, S. (2026). Buenas prácticas en el uso de la IA generativa en las universidades. Un análisis documental. Innoeduca. International Journal of Technology and Educational Innovation, 12(1), 5–20. https://doi.org/10.24310/ijtei.121.2026.22152

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